| CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA |
CELE OGÓLNE |
CELE SZCZEGÓŁOWE |
| PONIEDZIAŁEK |
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych [010]. Zabawy integracyjne Rolnik sam w dolinie, Pingwin.
| - rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej
| - dziecko chętnie uczestniczy w zabawie
- dziecko zna melodie i teksty wykorzystywane w zabawie
|
Wprowadzenie do tematu - oglądanie książek o różnych okładkach, z dużą i małą ilością tekstu. Słuchanie opowiadania B. Forma: Jak Miś jechał na wycieczkę w interpretacji nauczycielki. Odpowiadanie na pytania dotyczące treści opowiadania. Naklejanie przygotowanych elementów wyciętych z kolorowego papieru tworzących postać misia. Dorysowanie misiowi plecaka i czapeczki.
| - poznanie utworu o wartościach wychowawczych
- określanie nastroju opowiadania
- próby samodzielnego opowiadania przekazanych treści
- ćwiczenie umiejętności łączenia elementów w całość
| - dziecko ocenia postępowanie bohaterów opowiadania
- dziecko z zainteresowaniem słucha przekazywanych przez prowadzącą treści
- dziecko łączy prawidłowo elementy tworzące postacie bohaterów
|
Zabawy w kącikach zainteresowań. Chętne dzieci wspólnie z nauczycielką grają w kręgle.
| - rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy
- kształcenie umiejętności kierowania toczącej się piłki do celu
| - dziecko zgodnie bawi się z równieśnikami
- dziecko poznało nową zabawę z elementem celowania
|
| WTOREK |
Oglądanie książek w wyznaczonym miejscu. Swobodne rozmowy na temat zawartych w nich ilustracji. Pomoc nauczycielce podczas porządkowania książek w kąciku książki. Śpiew piosenek połączony z elementem ruchu.
| - wdrażanie do poszanowania książek
- zachęcanie do swobodnych wypowiedzi
- łączenie ruchu ze śpiewem
| - dziecko wie, że książki oglądamy w wyznaczonym do tego celu miejscu
- dziecko chętnie uczestniczy w zabawach ze śpiewem
|
Zabawy matematyczne - tworzenie zbiorów figur geometrycznych (według kształtu i koloru). Przeliczanie w zakresie czterech. Wykonanie obrazu pociągu z mozaiki geometrycznej. Zabawa ruchowa Kolorowe obręcze.
| - utrwalanie wyglądu figur geometrycznych bez ich nazywania
- tworzenie obrazu z figur geometrycznych
- utrwalanie kolorów
| - dziecko potrafi wskazać figury o tym samym kształcie
- dziecko prawidłowo reaguje na ustalone sygnały
|
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Wykorzystanie zjeżdżalni w sali gimnastycznej.
| - wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie
- czekanie na swoją kolej podczas zjeżdżania
| - dziecko odkłada zabawki na swoje miejsce
- dziecko zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas zjeżdżania
- dziecko potrafi samodzielnie pokonać kilka stopni w górę i w dół przełamując własny strach
|
| ŚRODA |
Wyszukiwanie w książkach i czasopismach ilustracji kwiatów. Opisywanie ich wyglądu. Ćwiczenie oddechowe Powiew wiatru. Zabawy integracyjne ze śpiewem z udziałem dzieci z grupy starszaków.
| - wyrabianie cierpliwości
- rozwijanie mowy
- rozbudzanie zaufania do dzieci z innych grup
| - dziecko dokładnie przegląda książki i czasopisma
- dziecko odpowiada na pytania związane z ilustracjami
- dziecko chętnie współdziała z dziećmi z innych grup
|
Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych [005]. Rozwiązywanie zagadek o znanych postaciach bajkowych. Rozwiązanie zagadki stanowi odpowiedź słowna, jak i wskazanie postaci na rozwieszonych ilustracjach, zdjęciach.
| - rozwijanie sprawności ruchowej
- rozwijanie umiejętności kojarzenia
| - dziecko doskonali aparat ruchu
- dziecko wzbogaca swój słownik
|
Słuchanie piosenki B. Forma: Spotkanie z wiosną. Ilustrowanie melodii piosenki poprzez naśladowanie ruchów proponowanych przez prowadzącą. Powtarzanie krótkich zdań proponowanych przez nauczycielkę w nadawanym przez nią rytmie, z równoczesnym wystukiwaniem rytmu drewnianymi klockami.
| - rozwijanie wrażliwości muzycznej
- ćwiczenie poczucia rytmu
| - dziecko powtarza ruchy za nauczycielką
- dziecko posiada dobre poczucie rytmu
|
| CZWARTEK |
Pomoc w przygotowaniu materiałów do zajęć. Utrwalenie umiejętności składania swetrów, zapinania guzików. Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych.
| - uświadomienie konieczności wcześniejszego przygotowania materiałów
- wyrabianie samodzielności w zakresie samoobsługi
| - dziecko pomaga w przygotowaniach
- dziecko składa sweter i sprawnie zapina guziki
|
J. Tuwim: Okulary - słuchanie wiersza w interpretacji nauczycielki. Poznanie sylwetki autora. Umieszczenie pod zdjęciem Juliana Tuwima znanych jego utworów oraz rysunków ich bohaterów, np.: W aeroplanie, Bambo, Pstryk, Pan Maluśkiewicz i wieloryb. Zabawa z zakresu techniki ruchu Muzyka i zabawki. Malowanie na wilgotnym papierze - mokre w mokrym.
| - poznanie nowego wiersza
- przybliżenie dzieciom postaci Juliana Tuwima
- poznanie nowej techniki plastycnej
| - dziecko z uwagą słucha recytacji nauczycielki
- dziecko wykonują ciekawą pracę
|
Wyjście do przedszkolnego ogrodu. Słuchanie śpiewu ptaków. Wskazywanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie wiosny. Zabawy dowolne w kącikach zabaw.
| - wzbogacanie wiedzy przyrodniczej
- wdrażanie do zachowania porządku po skończonej zabawie
| - dziecko z uwagą wsłuchuje się w głosy ptaków
- dziecko odkłada zabawki na wyznaczone miejsce
|
| PIĄTEK |
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych.
| - reagowanie na sygnały podawane przez prowadzącą
- doskonalenie koordynacji słuchowo - ruchowej
| - dziecko poprawnie wykonuje ćwiczenia
- dziecko rozumie polecenia nauczycielki
|
Rozmowa na temat stosowania form grzecznościowych wobec osób wchodzących do sali. Zabawa doskonaląca spostrzegawczość Jak wygląda mój kolega. Nauczycielka opisuje wybrane przez siebie dziecko. Pozostałe dzieci odgadują, o którym z nich mowa. Rozmowa z dziećmi na temat W jaki sposób lubię spędzać czas z rodziną. Praca plastyczna Moje ulubione zajęcie. Nauka piosenki B. Forma: Śmiej się z nami.
| - okazywanie szacunku wobec osób starszych
- rozwijanie spostrzegawczości
| - dziecko stosuje przyjęte formy grzecznościowe
- dziecko chętnie odpowiada na pytania
- dziecko przestrzega określonych zasad podczas zabawy
- dziecko stosuje przyjęte formy grzecznościowe
|
Wyjście do ogrodu. Rysowanie kredą po asfalcie. Zabawy manipulacyjno - konstrukcyjne w sali plastikowymi klockami.
| - ćwiczenie sprawności palców i dłoni
- nazywanie swoich wytworów
| - dziecko chętnie rysuje kredą po asfalcie
- dziecko nadaje nazwy swoim budowlom |
